บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 17

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 30 เมษายน  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 17 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน  14.10 น.เวลาเรียน 14.15 น. เวลาเลิกเรียน 16.20 น.

กิจกรรมวันนี้ อาจารย์สอบร้องเพลงโดยให้นักศึกษาจับฉลากว่าตนเองจะได้เพลงอะไร
และเพลงที่ดิฉัน คือ 

เพลง ลูกแมว 10 ตัว
ลูกแมว 10 ตัว ที่ฉันเลี้ยงไว้
น้องขอแบ่งไป 1 ตัว
ลูกแมว 10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป
นับดูใหม่เหลือลูกแมว 9 ตัว

ประเมินตนเอง

       วันนี้สอบร้องเพลง รู้สึกตื่นเต้นและดีใจมากที่ร้องได้ทั้งเพี้ยนและเพราะปะปนกันไป อิอิ และสนุกสนานกับการเรียน มีความสุขทุกครั้งที่ได้เรียนกับอาจารย์ และอาจารย์ให้โอกาสนักศึกษาเสมอ รู้สึกดีใจและประจับใจจริงๆค่ะ

ประเมินเพื่อน

       วันนี้เพื่อนๆร้องเพลงได้ดีและไพเราะ สนุกสนาน และมีความสุขในการเรียน

ประเมินอาจารย์

       วันนี้เป็นครั้งสุดท้ายของภาคเรียนนี้ที่จะได้เรียนกับอาจารย์ ก็ประจับใจและมีความสุขเสมอที่ได้เรียนกับอาจารย์ อาจารย์ค่อยบอก สั่งสอน แนะนำ ความรู้ต่างๆมากมาย และความรู้ที่ดิฉันได้รับนี้ จะนำไปปรับใช้และประยุกต์ในการเรียนการสอนต่อๆไปค่ะ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 16

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 21 เมษายน  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 16 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน  14.10 น.เวลาเรียน 14.15 น. เวลาเลิกเรียน 16.00 น.

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล 

(Individualized Education Program)

แผน IEP

•แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

•เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและ      ความสามารถของเขา

•ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็

•โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

•คัดแยกเด็กพิเศษ

•ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

•ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด 

•เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได

•แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

•ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

•ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

•การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

•เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

•ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน•วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

•ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

•ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

•ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

•ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

•เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

•เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

•ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

•เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

•ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

•ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

•ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

•เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

•รายงานทางการแพทย์

•รายงานการประเมินด้านต่างๆ

•บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2. การจัดทำแผน

•ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

•กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

•กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

•จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

•ระยะยาว

•ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

•กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

–น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

–น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

–น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

•ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

•เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

•จะสอนใคร

•พฤติกรรมอะไร

•เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

•พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

เช่น

•ใคร  อรุณ

•อะไร  กระโดดขาเดียวได้ 

•เมื่อไหร่ / ที่ไหน  กิจกรรมกลางแจ้ง

•ดีขนาดไหน  กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง

  ในเวลา 30 วินาที

•ใคร  ธนภรณ์

•อะไร  นั่งเงียบๆโดยไม่พูดคุย 

•เมื่อไหร่ / ที่ไหน  ระหว่างครูเล่านิทาน

•ดีขนาดไหน  ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10 - 15 นาที

  เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

3. การใช้แผน

•เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

•นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

•แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

•จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

       ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1.ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

2.ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

3.อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล

•โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

•ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

      ** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม

       อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**

การจัดทำ IEP

ตัวอย่างการเขียนแผน IEP

วันนี้อาจารย์ให้จับ 5 คน และให้ยกตัวอย่างโดยเลือกเพื่อนในกลุ่ม 1 คนแล้วสังเกตว่ามีความผิดปกติทางด้านไหน เลือกมา 1 ด้าน

ประเมินตนเอง

มีความพร้อมในการเรียน ตั้งใจฟังอาจารย์ให้ความรู้ และร่วมทำกิจกรรมช่วยเพื่อนเขียนแผน อาจมีพูดคุยกับเพื่อนบ้าง

ประเมินเพื่อน

เพื่อนๆแต่งกายเรียบร้อย ช่วยเหลือกันทำงานและตั้งใจฟังอาจารย์ให้ความรู้ และอจามีพูดคุยกัน เล่นกันบ้างขณะที่เรียน

ประเมินอาจารย์

อาจารย์เรียบร้อย น่ารัก สอนเข้าใจ อธิบายละเอียด และค่อยให้คำปรึกษานักศึกษาอยู่ใกล้ๆ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 14 เมษายน  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 15 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน - น.เวลาเรียน - น. เวลาเลิกเรียน - น.

ไม่มีการเรียนการสอน หยุดเทศกาลสงกรานต์

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 7 เมษายน  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 14 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน  14.10 น.เวลาเรียน 14.15 น. เวลาเลิกเรียน 16.00 น.

วันนี้ก่อนเข้าเนื้อหา อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันร้องเพลง

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

เป้าหมาย

•การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ 

•มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

•เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”

•พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

•อยากสำรวจ อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ

•ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

•จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

การเลียนแบบ

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

•เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

•เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

•คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

•ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น

•ตอบสนองอย่างเหมาะสม

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

•การกรอกน้ำ ตวงน้ำ

•ต่อบล็อก

•ศิลปะ

•มุมบ้าน

•ช่วยเหลือตนเอง      

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

•ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่

•รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ความจำ

•จากการสนทนา

•เมื่อเช้าหนูทานอะไร

•แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

•จำตัวละครในนิทาน

•จำชื่อครู เพื่อน

•เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

•จัดกลุ่มเด็ก

•เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

•ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

•ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

•ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

•ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

•บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

•รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

•มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

•เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

•พูดในทางที่ดี

•จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

•ทำบทเรียนให้สนุก

การนำไปประยุกต์ใช้

                 ทักษะต่างๆในแต่ละด้าน สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับเด็กปฐมวัยได้การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้มีความรู้สึกดีต่อตนเอง เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้” พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น อยากทดลอง

ประเมินตนเอง

                 มีความพร้อมในการเรียน แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์ให้ความรู้ และรวมสนทนากับ   อาจารย์และเพื่อนๆ

ประเมินเพื่อน

                แต่งกายเรียบร้อย มีความพร้อมและสนุกสนานในการเรียน ร่วมแสดงความคิดเห็น สนใจในการเรียน ร่วมตอบคำถามร่วมกันในชั้นเรียน อาจมีพูดคุยกันบ้าง

ประเมินอาจารย์

               อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย สอนเนื้อหาเข้าใจ อธิบายพร้อมยกตัวอย่างประกอบเสมอ สอนดีสนุกสนาน เป็นกันเอง

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 31 มีนาคม  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 13 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน -น.เวลาเรียน - น. เวลาเลิกเรียน -น.

 วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ให้ช่วยกันทำภู่ และสแตน กีฬาสีคณะศึกศาสตร์ เพื่อแข่งในวันที่ 1 เมษายน พ.ศ.12558

เดินขบวนกีฬาสี

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 24  มีนาคม  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 12 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน  14.10 น.เวลาเรียน 14.10 น. เวลาเลิกเรียน 15.30 น.

วันนี้สอบวัดความรู้ วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน 

   วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

          อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิน

          วันอังคารที่ 17 มีนาคม  พ.ศ. 2558    
ครั้งที่ 11 เวลาเรียน 14.10-17.30น.
 เวลาเข้าสอน  14.10 น.เวลาเรียน 14.15 น. เวลาเลิกเรียน 16.30 น.

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

3.ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

-เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

-การกินอยู่ 

-การเข้าห้องน้ำ 

-การแต่งตัว 

-กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้งความคิดอิสระ

     •เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

     •อยากทำงานตามความสามารถ

     •เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

•การได้ทำด้วยตนเอง

•เชื่อมั่นในตนเอง

•เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

•ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

•ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

•ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

•“ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ” 

จะช่วยเมื่อไร

•เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

•หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

•เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

•มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง(2-3ปี)

ลำดับในการช่วยเหลือตนเอง

•แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

•เรียงลำดับตามขั้นตอน

การเข้าส้วม

•เข้าไปในห้องส้วม                •กดชักโครกหรือตักน้ำราด

•ดึงกางเกงลงมา                   •ดึงกางเกงขึ้น

•ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม            •ล้างมือ

•ปัสสาวะหรืออุจจาระ            •เช็ดมือ

•ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น        •เดินออกจากห้องส้วม

•ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

การวางแผนที่ละขั้น

•แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป

•ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

•ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

•ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

•ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

•เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

กิจกรรมวันนี้ อาจารย์ให้วาดวงกลมของตัวเอง โดยมีกระดาษให้คน 1 แผ่น และวาดวงกลม                    สลับสีต่างๆตามอิสระ หลังจากวาดวงกลมเสร็จก็ตัดวงกลมของตนเองเท่าที่ใช้สี                ระบาย แล้วก็อาจารย์ก็ได้บอกความหมายของสีและวงกลมที่วาดว่าสื่อถึงอะไรใน              ใจเรา

การนำไปประยุกต์ใช้

          เนื้อหาและกิจกรรมที่ได้รับความรู้ในวันนี้ สามารถนำไปจัการเรียนการสอน หรือจัดเป็นกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องวงกลมหรือสีต่างๆได้

การประเมินตนเอง

         แต่งกายเรียบร้อย มีความพร้อมในการเรียน และตั้งใจเรียน อาจมีพูดคุยกับเพื่อนบ้างและทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน

การประเมินเพื่อน

         เพื่อนๆแต่งกายเรียบร้อย มีความสุขสนุกในการเรียน ตั้งใจเรียนและฟังอาจารย์ให้ความรู้ และทำกิจกรรมร่วมกันอย่างสนุกสนาน

การประเมินอาจารย์

         อาจารย์มีเทคนิคการสอนที่ทำให้นักศึกษาเกิดเรียนรู้ และเห็นภาพ อาจมีการสาธิตหรือแสดงให้นักศึกษาดู สอนเข้าใจเนื้อหา แสดงรวมทำกิจกรรมกับนักศึกษาอย่างมีความสุข